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九年國民基本教育 ... Q9：新課程綱要如何讓各階段能力指標有效銜接？ ... Q15：如何取得更多有關97年國民中小學九年一貫本土語言課程綱要之相關資訊？

＜編號說明＞分段能力指標先標舉主要學習重點，其下之文字敘述，為能力指. 標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數. 字(1-6)代表能力指標項目序號；第 ...

教育的目的在協助學生發展成為「全人」，所以社會學習領域的目標應該兼顧認知、情意、技能。然而，此次課程綱要的訂定，是以「能力指標」為重心，「能力指標」蘊含評量的 ...

九年一貫課程綱要（教育部，. 2006）採用了「分段能力指標」的概. 念，以取代過去課綱中的「教材大. 綱」，亦即欲以「基本能力」取代過去. 所重視的「學科知識」，期能培養 ...

所有的人都需要機會學習藝術的語言，以領會經驗和了解世界。透過廣泛而全面的藝術教育，使兒童和青少年在參與音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中，學習創作和表達其 ...

國民中小學九年一貫課程綱要Grade 1-9 Curriculum Guidelines. 3. 課程改革 ... 能力指標. Competence Indicators or Benchmarks. 指各學習領域課程綱要的分.

九年一貫數學能力指標. 本光碟內容為數學教育學者們的研究成果，因內容尚未公開發表，故請要引用本內容的人，請事先徵得作者的同意，至少至少在引用時要公開的指出引用 ...

完全對應其所羅列的能力指標內涵。關鍵詞:九年一貫、社會學習領域、能力指標、教科書、. 教學目標. 本文係《社會領域課程綱要與教科書研究-各版本中國史地教材之 ...

國語能力指標共分為六大項目：注音符號應用能力、聆聽能力、說話能力、識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力。除注音符號應用能力，與剝皮寮歷史街區教學資源，較無直接 ...