數學基本能力指標、數學核心素養、數學能力描述在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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(四)能力指標與十大基本能力的關係. 基本能力. 能力指標. 1.瞭解自我與發展潛能. ‧瞭解自己在數量或形上的能力及思考型態的傾向。 ‧挑戰並增加自我的數學能力。 2.欣賞 ...

如何在不同年齡、不同能力、不同興. 趣或領域，皆能獲得足以結合理論與應用的數學素養，是國民數學教育的重要目標。數學. 教育應能啟迪學習動機，培養好奇心、探索力、思考 ...

本綱要的能力指標是依主題與階段的學習能力而訂定，然因多數指標須採分年教學，方能達成其教學目標。因此，由階段能力指標演繹出更細緻的分年細目及 ...

基於以上的認知，國民教育數學課程的目標，須能反映下列理念：(1)數學能力是國民素質的一個重要指標；(2)培養學生正向的數學態度，瞭解數學是推進人類文明的要素；(3)數學 ...

前四項主題的能力指標以三碼編排，其中第一碼表示主題，分別以字母N、S、A、D表示「數與量」、「幾何」、「代數」和「統計與機率」四個主題；第二碼表示階段，分別以1, 2, ...

十二年國教課綱數學領域十二年國教數學領域課程手冊十二年國教資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要.

TASA 數學評量架構. 2. 幾何. 4-s-01. 能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖. 形。【S-2-01】. 4-s-02. 能透過操作，認識基本三角形與四邊形的簡單性質。【S-2 ...

前四項主題的能力指標以三碼編排，其中第一碼表示主題，分別以字母N、S、A、D表示「數與量」、「幾何」、「代數」和「統計與機率」四個主題；第二碼表示 ...

數學課程. 第二學習階段基本能力指標. Ver. 2020. 1. 數範疇. 代號. 重點. 多位數. 學生能：. KS2-N1-1. 展示對多位數的認識，包括讀、寫和按大小排列不超過九位的數。